نظام الآيزو 9001

الرسم البياني التالي يوضح توزيع المؤسسات الحاصلة على شهادة الجودة العالمية في فلسطين منذ عام 1998 حتى عام 2013.. ومن الملاحظ أن هناك فترة ذهبية للحصول على الشهادة هي في 2001-2002. ثم تراجع اهتمام السوق بهذه الشهادة، وهذا يرجع لعدة أسباب:

Picture1

1. عدم ايمان الشركات بأهمية تطبيق معايير الآيزو 9001 فعلياً وانما أرادوه شهادة تُعلّق على الحائط وتوضع على المنتجات والمعاملات الرسمية على أمل زيادة المبيعات… وهذا في الواقع يعكس جهل الناس (في تلك الفترة) بأهمية التطبيق الفعلي لمعايير الجودة الادارية… للأسف..

2. في تلك الفترة كان هناك ازدهار لشركات ومستشارين رائدين في فلسطين، وكان هناك انتشار لهذا الوعي بين الشركات وأصحاب البزنس، ناتج عن التسويق الايجابي لهؤلاء المستشارين.. الآن معظم المستشارين تركوا هذه المسألة لمسائل أخرى مثل التدريب، التطوير الاداري الفعلي، المشاريع الأوروبية، أو نماذج جودة أخرى.

3. هناك وعي حقيقي لدى بعض الشركات حالياً أن شهادة الجودة أو التميز تأتي تحصيل حاصل للتميز الحقيقي على أرض الواقع.. يعني نحن نعمل من أجل التحسين وليس من أجل الشهادة وحالما يأتي وقت التقييم والاعتماد فسنكون جاهزين لأن الجودة لدينا تصبح نظام حياة وليست شهادة وحبر على ورق.. وهذه الفئة أحييها وأتمنى لها المزيد من التوفيق..

شخصياً عملت مع شركات قليلة نوعاً ما على تطوير اجراءات العمل ومعايير الجودة الادارية وأعتقد أن منها شركتين على الأقل جاهزات لتقييم الآيزو…وسيحصلون عليه لو تقدموا للتقييم الخارجي..

البحثُ العلمي النوعي… بوابة الجامعات العربية نحو العالمية

تنظر الجامعات العربية بعين الغيرة والحسرة إلى المواقع المتقدمة في التصنيفات العالمية المعروفة للجامعات ومؤسسات التعليم العالي، وتتمنى الجامعات أن تدخل قائمة أفضل 500 جامعة عالمية أو أن تقف على عتباتها، لكنها وللأسف لا تضع لنفسها خريطة طريق تصل في نهايتها الى تلك المواقع المتقدمة.

هذا المقال ليس لجلد الجامعات ولا الدول العربية، وإنما لتسليط الضوء على نقاط الضعف وأهم الخطوات التي يمكن أن تؤدي في النهاية للوصول إلى مراتب أفضل الجامعات العالمية، ولو فرضنا جدلاً أن إمكانات الجامعات العالمية (الأوروبية والأمريكية) تفوق استطاعتنا نحن العرب، إلا أن مجرد العمل والاجتهاد من أجل الوصول إلى تلك التصنيفات سيؤدي إلى تطوير نقاط الضعف التي تحول دون وصول الجامعات العربية إلى العالمية.

تعتمد التصنيفات العالمية على معايير عديدة وبأوزان مختلفة، ولكن أهم هذه المعايير وأعلاها وزناً في عملية التصنيف هو البحث العلمي المحكّم والمنشور في مجلات عالمية ذات معامل تأثير Impact Factor، وأفضل تلك الأبحاث هي الأبحاث التي تحصل على أكبر عدد من الاقتباسات لأبحاث أخرى. مما يعني أن البحث المنشور له قيمة علمية عالية جعلته مرجعاً لأبحاث لاحقة في نفس مجال البحث.
الجدول التالي يبين معايير التقييم المعتمدة في تقييم التايمز العالمي THE:

o-SAMI-570

المصدر: الرابط

ومما هو واضح في هذا الجدول فإن معظم المحاور تقيس أداء الجامعات في البحث العلمي بشكل مباشر، وفيما يتعلق بالتعليم، فإن جزءاً من هذا المحور يعكس أيضاً تقييماً غير مباشر لأداء الجامعات في البحث العلمي. مما يعني أن أهم معيار لتقييم الجامعات هو انتاجها البحثي من ناحية الكم والنوع.

غُصت في الفترة الماضية باحثاً عن منحة لدراسة الدكتوراه في إحدى الجامعات الأوروبية، وتُقسم المنح إلى نوعين، النوع الأول هي المنح المبرمجة والمقدّمة من الحكومات أو المؤسسات المانحة، أما النوع الثاني فهو المنح التي تكون ممولة من خلال المشاريع البحثية، وهي الأكثر شيوعاً في أوروبا، حيث تحصل الجامعات على تمويل من القطاع الخاص أو الحكومي بغرض إجراء دراسات في مجال محدد مثل الصناعة أو الخدمات. فتجد أن عدداً من الجامعات البريطانية تحصل على تمويل من شركة أو قطاع تجاري محدد بهدف إجراء بحث لتطوير منتج أو خدمة أو القطاع ككل، فتستفيد الشركات أو الدولة من هذه الأبحاث (لأن نتائج تلك الأبحاث يتم الاعتداد بها والاستفادة منها فعلاً وليس ورقياً) كما وتحصل الجامعات على جزءٍ كبير من تمويلها من خلال تلك الأبحاث، وتقدم فرصاً تعليمية لمواطنيها من خلال عملهم على إنجاز هذه الأبحاث.

تعيش الجامعات العربية بمعظمها في جزر منفصلة وبعيدة عن قطاع الصناعات والأعمال، فتجد الجامعات العربية منهمكة في التعليم الأكاديمي، وتستقطب الطلاب وتفتتح البرامج الجديدة وتبتعد كل البعد عن التركيز على البحث العلمي، كركيزة من ركائز تطوير التعليم العالي. وإضافة لذلك تجد أن الجامعات العربية فيما بينها تتنافس تنافساً سلبياً لنيل أوسع حصة من سوق التعليم، وتُضيف أعداداً متزايدة من البطالة بين خريجيها.

إن الجامعات العربية، والتعليم العالي عموماً في العالم العربي لن ينهض إلا بتحالف حقيقي بين الصناعة والجامعات، بحيث تخصص المصانع والمؤسسات الحكومية وقطاع الخدمات والصحة جزءاً من ميزانيتها لإجراء عمليات البحث والتطوير في الجامعات وبالشراكة مع طواقم الجامعات البحثية والأكاديمية، كما يجب أن تسعى الجامعات إلى تنويع مصادر دخل ميزانيتها من خلال تلك المشاريع المختلفة وأن تخصص لذلك الكفاءات المهنية والدعم اللوجستي لكي تقنع الصناعات أنها على قدر المسؤولية وأن توصياتها ونتائج أبحاثها ليس حبراً على ورق وإنما ستسهم حقاً في تطوير تلك الصناعات.

كما أن الجامعات والباحثين العربي بحاجة إلى الانفتاح على الجامعات والباحثين الأوروبيين والعالم بشكل عام، ولعل توفر البنية التحتية من شبكة الإنترنت ومواقع التواصل الأكاديمي مثل ResearchGate.com وغيرها سوف تساعد في إنشاء علاقات وتعاون في مجالات البحث العلمي. وكثير منا تابع المنح المتوفرة للتبادل الأكاديمي والبحثي بين أوروبا والشرق الأوسط من خلال مشاريع إيراسموس وتمبوس وغيرها، وهي مشاريع تهدف لتشجيع التبادل العلمي والبحثي بين أوروبا والعالم. فلماذا لا نستفيد نحن العرب من هذه المنح بالشكل الكامل لتطوير البحث العلمي في بلادنا.

إن التعاون مع الباحثين الأجانب سوف يؤدي الى تعزيز قدرة الجامعات على الانتشار، وإن قيام بعض الجامعات القادرة مادياً على استضافة باحثين أجانب فيها لهو شيء إيجابي إذا ما كان القصد فيه نقل المعرفة وليس شراء الخدمة. لأن الموارد المخصصة للتعليم العالي تنحسر في البلاد العربية شيئاً فشيئاً خاصة مع ازدياد معدلات البطالة وتراجع الاقتصاد وإثقال الميزانيات بمصاريف أساسية أهم من التعليم العالي بنظر الحكومات.

أتمنى أن يأتي ذلك اليوم الذي أرى فيه جامعات عربية عديدة تحتل مراكز عالمية في أهم التصنيفات العالمية، وأن يكون للبحث العلمي في العالم العربي أكبر الأثر في نهضة الشعوب والمجتمعات والصناعات والاقتصاد.

خطة عمل للنجاح بإمتحان اللغة IELTS والحصول على معدّل مرتفع…

كثير من الشباب لديهم طموح في السفر أو اكمال التعليم في بلد أوروبي أو جامعة عالمية.. وهذا الطموح يصطدم بحاجز اللغة الانجليزية وامتحانات اللغة وخاصة التوفل أو IELTS… وكوني خضت التجربة فيسرني أن أنقل لكم تجربتي لعل وعسى تُسهم هذه التجربة في مساعدتكم على تخطي هذا الحاجز مع العلم أنك ستكتشف لاحقاً أن هذا الحاجز لم يكن إلا حاجزاً بسيطاً جداً مقارنة مع ما يليه من تحديات…

IELTS

1. كن على قدر التحدي، استجمع ارادتك وحدد هدفك وضع له سقفاً زمنياً..

2. التحق بدورة لغة انجليزية فوراً:
شخصياً التحقت بمركز تدريب لغة ضمن فئة المستوى المتوسط وحصلت على تدريب لغة بمدة 70 ساعة (3 شهور تقريباً) وكان التدريب على اللغة، فهم اللكنة البريطانية، التدريب على الاستماع والفهم والقراءة والمحادثة.. وبالمناسبة المدرسة كانت عربية وأكثر من رائعة من ناحية الأداء. لذلك فلا داعي للإنبهار بالمدرسة الاجنبية…

3. التدريب الذاتي على اللغة:
 من خلال القراءة الذاتية وعمل امتحانات ذاتية لنفسك، والاستفادة من المصادر المتاحة على الانترنت، على كل حال المدرسة في جلاكسي سوف تعطيك مجموعة كبيرة من الامتحانات جزء منها للتدريب في القاعة وجزء بالبيت.

4. تابع هذه القناة على يوتيوب:
https://www.youtube.com/user/EnglishTeacherEmma
هذه المدربة رائعة جداً وهي تعلمك بعض الاستراتيجيات المهمة في أداء الامتحان، شاهد كل حلقاتها، وحاول تطبيق استراتيجياتها..

5. تابع هذا الموقع:
http://www.ielts-blog.com/
وقائمته البريدية، سوف تصلك بشكل يومي أسئلة امتحانات الـIELTS للمحادثة على بريدك الالكتروني، وما عليك الا اختبار ماذا كانت لتكون اجابتك لو سألوك هذا السؤال في اختبار المحادثة.

6. ارفع جهدك وضاعفه كلما اقتربت من الامتحان:
 نحن بصراحة (أو من هم من جيلنا) لدينا مشكلة عميقة باللغة الانجليزية… الخراب الذي نعيشه باللغة عميق بسبب أسلوب التعليم من المدرسة وحتى الجامعة… لذلك تعامل مع اللغة الانجليزية جدياً…

7. أكتب كل مراسلاتك الالكترونية باللغة الانجليزية:

ستكون مضحكة أحياناً لكن شيئاً فشيئاً سوف تتحسن وستتعلم من غيرك أساليب الكتابة حتى يكون لديك أسلوبك..

8. استراتيجيات داخل الامتحان لن أذكرها لأنك ستعرفها اذا اتبعت خطتي للعمل..

وأتمنى لكم التوفيق

صناعة الخبر من شبكات التواصل الاجتماعي

هناك منهجية جديدة لصناعة الأخبار تظهر شيئاً  فشيئاً تعتمد على شبكات التواصل الاجتماعي، وباختصار يقوم محرروا الأخبار في المواقع الالكترونية بمتابعة ما يكتبه السياسيون على صفحاتهم الخاصة ويقومون بإعادة صياغته كخبر صحفي.
هذه المنهجية أصبحت معروفة وناجحة جداً في مصر، لكنها بطيئة جداً في فلسطين، والسبب أن نجوم الميديا “المشاهير” في فلسطين لازالوا بعيدين عن المساهمة القوية في شبكات التواصل الاجتماعي وبالتالي فالاعلام لا يلاحقهم على شبكات التواصل لصناعة الخبر بناءً على ما يكتبونه..
مثال على ذلك، تغريدات محمد البرادعي على تويتر والتي تنتشر كالنار في الهشيم في مصر، ويتم كتابة أخبار عديدة عنها وحتى يتم نقلها للإعلام التلفزيوني، لكن في فلسطين قليل جداً أن ترى موقع اعلامي ينقل عن سياسي فلسطيني رأياً قام بتغريده على شبكات التواصل الاجتماعي، وهذا مما يُضعف من دور الاعلام الاجتماعي في صناعة الاخبار.
الحل طبعاً هو أن تسعى وسائل الاعلام الالكترونية تحديداً الى تنمية هذا المجال والتركيز على النقل المكثف عن السياسيين بما يقولونه على شبكات التواصل الاجتماعي وبالتالي سوف يلحق السياسي الاعلام.

سنوات الضياع

أميل مؤخراً الى التشاؤم من حال هذه الامة التي لا تستطيع النهوض ولا تفعل شيئاً لتنهض، وأنا جزء من هذه الأمة ومع أني لا أرى نفسي عائقاً أمام تقدمها إلا أنني لست أبداً من عوامل تقدمها.. فأنا ذاك المتذمر الدائم من كل شيء، أبدي رأيي بنصف الكأس الفارغ دائماً وأتجاهل النصف الملآن، sorry, صراحةً هل يوجد نصف ملآن؟؟

تراقب ما يجري بالعالم، تطوير تقنيات جديدة للعلاج، تطوير تكنولوجيا اتصالات جديدة، الجيل الخامس يغزو العالم ونحن لازلنا نبحث عن جيل ثالث.. نحن نركز عقلنا فيما يؤلمنا ويشعرنا بمزيد من الاحباط، وأحياناً أحس أنني أحبط نفسي لأبرر لنفسي حالة الاحباط التي أعيشها.. يعني عندما أشعر بالاحباط أقول “هكذا هي الظروف” لكي أرضى بالاحباط..

ترغب بالسير قدماً.. لا تجد حافزاً ولا أملاً تسعى خلفه، أحياناً أستذكر بعض الأسماء العظيمة في تاريخ البشرية لأقول لنفسي لولا أن هؤلاء ابدعوا لما بقيت أسماؤهم، ثم أسأل نفسي ماذا سأقدم للبشرية لكي يخلد أسمي للأجيال القادمة؟ ليس عندي شيء.. صراحة ليس بعدها صراحة.. ولا أستطيع أن أعذر نفسي بأن أقول مثلاً : مين اللي عنده شيء؟ الفكرة أنني أخاف أن أموت ولم أفعل ما يُخلّد إسمي بعدي..

أعتبر عمري ضائعاً ووقتي مهدوراً.. حتى وأنا أكتب هذه السطور، نظرت الى الساعة لأتحسر على بضعة دقائق ضاعت في صياغة حالة الاحباط التي أعيشها، طيب اذا لم أكتب ما أعيشه من احباط فماذا سأفعل؟ أكيد سأهدر وقتي في شيء آخر ..

طيب ما الذي أتمناه؟؟ السؤال الأهم: ما الذي أستطيعه؟؟ لا أعرف … كما قلت لكم إنني أعيش في فترة سنوات الضياع..مع العلم أن فترة عمري كما يقول لي كثير هي ذروة الانتاج… سنوات ضياع… قد أعود لاحقاً لكي أحذف هذه التدوينة لذلك ان كنت تقرأها فهذا لسوء حظك .. أتمنى أن لا تكون محبطاً مثلي ..

التوازن بين العمل والحياة…

الانسان له طموح مهنية ومهام عمل يومية، وتأخذه هذه الطموح بعيداً لدرجة أنه ينسى متطلبات حياته الأساسية مثل الصحة والعائلة والترفيه والروح…work-life-balance
التوازن بين العمل والحياة أساسي ومهم لنجاح الانسان، فالعامل لن ينتج جيداً لو لم يقضِ اجازة نهاية أسبوع مريحة مع عائلته مثلاً، أو اذا كان على خلاف مع بيته وأسرته أو كان متعباً جسدياً أو نفسياً…

لذلك برز موضوع التوازن بين الحياة والعمل لكي لا يطغى جزء على جزء، ولذلك نجد أن التأخير في العمل لما بعد ساعات الدوام مؤشر سلبي للموظف في بعض الشركات، وعدم أخذ الموظف لإجازته يستدعي التنبيه أو الانذار في شركات أخرى.. طبعاً هناك شركات تتبنى جزء من حياة الانسان فتمنح موظفيها اجازة مدفوعة مع تغطية تكاليف الإجازة في حال كانت جولة سياحية، وهذا يخدم بإتجاهين: الأول أن الموظف يشعر بالراحة النفسية، وبالتالي سيعود الى عمله مفعماً بالنشاط والحيوية، والثاني: أن ذلك يعزز الانتماء الوظيفي لدى الموظف ويعكس بالتالي صورة ايجابية عن بيئة عمله ومؤسسته التي يعمل بها…

في صفقة فيسبوك/واتس آب: 19 مليار… هل تعرفون حجم هذا المبلغ؟؟

whatsapp facebook
هذا المبلغ يمكن أن يسد كل نفقات السلطة الوطنية القادمة لمدة 8 سنوات على الأقل
هذا المبلغ كفيل بتحويل فلسطين الى سنغافورة
هذا المبلغ يمكن أن يقتل الجوع في فلسطين لعشرات السنوات
هذا المبلغ يمكن أن يؤسس لصناعات فلسطينية بحيث نستقطب عشرات الآلاف من العمال
هذا المبلغ يمكن أن يجعلك وكل الشعب الفلسطيني يحرق وقود مجاناً لعشرين عاماً…هذا المبلغ هو القيمة التي دفعها فيسبوك لشراء واتس آب… برنامجي دردشة وتواصل اجتماعي لا تقدم خدمات أعمال حقيقية، نساهم فيه أنا وأنت وكل مواطن فلسطيني بربع الى نصف وقتنا يومياً دون مقابل… ويستثمر فيسبوك وقتك لبيع الاعلانات وكسب المال…

واتس آب هو ذلك الشيء الذي تستخدمه السيدات لسؤال صديقاتهن “شو طابخة اليوم”… وهو الذي سبب خسائر فادحة لشركات الاتصالات المحلية بسبب أن الناس صارت تلجأ اليه عوضاً عن ارسال الرسائل القصيرة sms المدفوعة الثمن، مما دفع بعض الحكومات العربية الى تعطيله في بلادهم حفاظاً على أرباح شركات الاتصالات التي تدفع ضرائب للدولة..

نحن العرب في هذه الدنيا كخراف المزرعة، نُباع ونُشترى وليس لنا من الأمر إلا الذبح أو نوع العلف…

التعليم ليس رفاهية

يقطع الأهل من لحم أجسادهم لتعليم ابنائهم… والإبن:

1. داير
2. مش حاسس
3. مش مقدّر النعمة
4. وقته مهدور في التفاهات
5. غبي (الغبي بالنسبة لي ليس هذا الذي تضع امامه شوية برسيم وشوية خبز فيأكل البرسيم,,, لا … الغبي هو الغير قادر على الابتكار والابداع والمبادرة والتعامل مع المشاكل والضغوط)
6. لا يعرف ولا يبحث

أولى لي أن أرمي ابني بالشارع على ان يكون واحد من السابق …

صدقوني هناك نماذج “صاروخية” بمعنى الكلمة.. هؤلاء هم من تنتظرهم مراكز القيادة في الشركات والمؤسسات وحتى على مستوى الوطن..

يصدمني من يصر على أن يعلم ابنه مع ان ابنه رسب بالتوجيهي، ثم نجح بطلوع الروح، ثم يرسله ليدرس جامعة فيعيش الدراسة وهو يتعكز ثم يتخرج فلا يجد عمل فيبحث عن حرفة…

الغبي هو الأب في هذه الحالة… اصرار في غير محله، وعمر ابنه يحترق أمامه…

ثم يا أيها الناس… هناك تعليم مهني يكسب ابنك صنعة، أفضل له مليون مرة من دراسة بكالوريوس تربية .. بالله عليكم من أفضل حالاً .. صاحب مصلحة تكييف وتبريد أو مصلح غسالات أو كهربجي سيارات أو ميكانيكي وجميعهم معهم دبلوم بحد أعلى .. ولا خريج الجامعة (اقتصاد، محاسب، محامي، شريعة، فنون، تربية…الخ)؟؟؟

كلية الدراسات العليا توصي بمنح الباحث سامي صدر درجة الماجستير في الإدارة الهندسية

Mon, 2013-02-11

أوصت كلية الدراسات العليا في الجامعة بمنح الباحث سامي سمير عبدو صدر، الطالب في كلية الدراسات العليا، درجة الماجستير في الإدارة الهندسية عن رسالته التي تقدم بها وكانت بعنوان: “التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية في الجامعات الفلسطينية جامعة النجاح الوطنية كحالة دراسية”.

وناقشت الدراسة موضوع التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية في الجامعات الفلسطينية التقليدية، العامة أو الحكومية أو الخاصة والتي تمنح شهادة البكالوريوس لخريجيها. حيث تم اجراء استبيان لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة وتحليلها حيث أظهر تحليل نتائج البيانات التي تم جمعها، إلى أنه وعلى الرغم من إيمان قيادة الجامعات الفلسطينية التي تم اختيارها لإجراء الدراسة عليها بأهمية التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية في جميع المستويات، إلا أن نتائج الدراسة أشارت الى عدم تطبيق منهجيات التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية في الجامعات، فضلاً عن أنها في حال وجودها كممارسات، فإنها لا تحقق النتائج المرجوة منها بشكل فعال، حيث أن قسم الموارد البشرية في الجامعات يقوم بتنفيذ الأنشطة المنوطة به دون أن يقوم بربطها بالأهداف الإستراتيجية للجامعة ككل.

وبناءً على نتائج التحليل السابق فقد تم اعداد اطار عام لخطة استراتيجية للموارد البشرية يمكن تطبيقها في جامعة النجاح الوطنية، بناءً على مراجعة بعض الخطط الاستراتيجية للموارد البشرية لبعض الجامعات في أماكن ودول مختلفة، واجراء التحليل البيئي للموارد البشرية في الجامعة، فضلاً عن مراجعة وتحليل الخطة الاستراتيجية لجامعة النجاح الوطنية 2011-2015. ونتيجة لذلك فقد تم تحديد الرؤية والرسالة والأهداف الاستراتيجية للموارد البشرية في الجامعة، ومن ثم تم تحديد استراتيجيات لتحقيق الأهداف وتم وضع مؤشرات قياس أداء كل من هذه الاستراتيجيات، كما تم تحديد المسؤوليات المتعلقة بتنفيذ كل منها.

أوصت هذه الدراسة بتبني منهجيات التخطيط الإستراتيجي للموارد البشرية في الجامعات الفلسطينية كوسيلة لمواجهة المصاعب التي تواجه الجامعات الفلسطينية والمتعلقة بالموارد البشرية فيها. كما أوصت الدراسة بضرورة ربط مهام ادارة الموارد البشرية بالخطط الاستراتيجية للجامعة، وذلك لكي تكون تلك المهام منسجمة مع أهداف الجامعة الاستراتيجية وتساهم في تحقيقها.

كما أوصت هذه الدراسة أيضاً بإمكانية الاستفادة من الاطار العام المقترح للخطة الاستراتيجية للموارد البشرية في جامعة النجاح الوطنية كحالة دراسية والاسترشاد به في الجامعات الفلسطينية الأخرى لإعداد خطط استراتيجية خاصة بها.

وتكونت لجنة المناقشة من أ. د. سمير أبوعيشة مشرفاً ورئيساً، ود. ياسر شاهين ممتحناً خارجياً، و د. علام موسى ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالب ومنحه درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.

المصدر الرسمي للخبر:  http://www.najah.edu/ar/node/27908

الحوكمة في الجامعات الفلسطينية

تقرير البنك الدولي - الحوكمة

تقرير البنك الدولي – الحوكمة

 

الصورة التالية هي تقييم تم اجراؤه من قبل البنك الدولي للجامعات الفلسطينية جميعها، بما فيها النجاح، وجامعات ثلاث دول عربية اخرى هي مصر والمغرب وتونس.. عنوان التقييم “الحوكمة” ونعني فيها آلية وشفافية عملية صنع القرار والادارة والمعايير التي تم التقييم على اساسها هي خمسة معايير حسب ماهو موضح في الشكل الخماسي..
كلما كان الخط (خط فلسطين لونه برتقالي) ذاهباً للخارج كلما كان افضل، وعليه فإن فلسطين تفوقت على الجامعات في الدول العربية التي تم اجراء التقييم فيها بثلاثة معايير هي: الحرية في اتخاذ القرار، الادارة والمحاسبة.. وكانت الأضعف في موضوع الإستراتيجية بينما كانت الثانية في في موضوع المشاركة والذي يظهر به ضعف عام في كل الجامعات العربية المشاركة….

آلية التقييم التي حصلت انهم طلبوا من جميع الجامعات المشاركة في جميع الدول المذكورة الاجابة على مجموعة من الأسئلة ومن ثم قاموا بتقييم كل جامعة بشكل مفصل من خلال زيارة لخبراء من طرفهم، وتم مقارنة النتائج كيف نرى نحن أنفسنا والنتائج التي قاموا هم بإعدادها، وتمت المقارنة بين الجامعات في الدول العربية..

فلسطين في ثلاثة معايير من خمسة افضل من الجامعات في أفضل الدول العربية العريقة في مجال التعليم العالي في موضوع الحوكمة..طبعاً هذا قد يكون سببه ان الجامعات الفلسطينية هي جامعات مستقلة يشرف عليها مجالس أمناء مستقلة وعليها رقابة حكومية وبعضها يخضع للفحص من ديوان الرقابة العامة ومن مؤسسات محلية تعنى بالرقابة الادارية..يبقى موضوع المشاركة، فهو بحاجة الى تطوير في كل الدول العربية، بحيث يشارك الطلبة والمدرسون والمجتمع في صناعة القرار داخل الجامعات وليس أفراد أو هيئات داخل المؤسسة.. المشاركة تكون جماعية أو تمثيل حقيقي للبيئة الجامعية.

أما في موضوع الرؤية والتخطيط الاستراتيجي فالجامعات الفلسطينية بدأت تصحو مؤخراً على هذا الموضوع ولكن لا زلنا مبتدئين ونحتاج الى الكثير من الخبرات في الموضوع

:)